지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 1) 행동적 2) 사회 정서적 3) 의사소통적`특성을 조사하고 `1) 행동적 2) 사회 정서적 3) 의사소통적`특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출하시오.

Ⅱ. 본론
1. 지적장애
2. 특성
3. 중재방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

지적장애가 있는 아이는 학습, 심리, 대인관계에 있어서 또래의 일반적인 아이와는 다른 발달 패턴을 보입니다. 특히 집중력이 짧고 집중력이 쉽게 분산되어 학습 현장의 연속적인 지시를 파악하기 어렵습니다. 지적장애는 일반적으로 지능이 저하되고 사회적응능력이 부족하여 환경에 적응하거나 대처하기가 어려운 것으로 표현됩니다. 그래서 한사람으로서 독립적으로 생활하기 위해 간단한 셀프서비스 기술을 배우고 자취, 대중교통 이용, 특수교육에서 마트나 편의점 등을 이용하는 방법을 배우고 있습니다. 장애 어린이들의 독립성을 기르는 동시에 자신감을 키우기 위해서입니다. 그러나 많은 지적인 아이들은 정규 학교 교육을 수료할 때 실용적인 기술을 충분히 익히지 못하고 있다고 합니다. 장애학생은 장기간 특수교육을 받게 되지만 졸업 후에 의존하여 고립적으로 성인생활을 할 확률이 높아집니다. 따라서 시스템의 기능을 끊임없이 연계하여 장애아를 가르쳐야 합니다. 이에 본론지적장애 영유아의 행동, 사회, 정서, 의사소통의 특